Cuernavaca, Morelos.- La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) aseguró que el cierre del ciclo escolar 2025-2026 representó una carga administrativa excesiva para el magisterio debido a la incorporación de nuevos programas federales y a la cantidad de trámites solicitados por la autoridad educativa.
La maestra Josefina Martínez Romero, integrante de la CNTE, explicó que el adelanto en la entrega de evaluaciones y certificados aceleró los procesos de conclusión del ciclo escolar, que oficialmente terminó el pasado 15 de julio. Señaló que esta situación provocó que muchos padres de familia conocieran con anticipación las calificaciones de sus hijos y que parte del alumnado dejara de asistir a clases antes de la fecha establecida por el calendario oficial.
Impacto de la Nueva Escuela Mexicana y programas de salud
La docente sostuvo que la implementación de la Nueva Escuela Mexicana incrementó de manera considerable las tareas administrativas cotidianas. Explicó que programas federales como "Vive saludable, vive feliz" y "Aléjate de las drogas. El fentanilo te mata, elige ser feliz", así como las jornadas de salud, obligaron a los docentes a elaborar fichas descriptivas individuales para cada estudiante.
En dichos documentos, los profesores registraron observaciones detalladas sobre el estado físico, emocional y el desarrollo escolar de los alumnos. A estas actividades se sumaron las planeaciones habituales y la integración de evidencias de aprendizaje, elevando drásticamente el volumen de trabajo al cierre del ciclo.
Saturación de reportes por grupo escolar
"Un maestro que atiende cinco grupos de 30 alumnos tuvo que elaborar alrededor de 150 fichas descriptivas; en el caso de educación física, hay docentes que trabajan con hasta 18 grupos. Es una carga administrativa muy grande por la cantidad de reportes y formatos que se nos solicitaron", expresó Martínez Romero con preocupación.
La integrante de la CNTE precisó que el magisterio no se opone a las estrategias educativas ni a los programas implementados por las autoridades; sin embargo, consideró que la acumulación de trámites burocráticos complicó el cierre escolar y redujo de forma significativa el tiempo disponible para el trabajo pedagógico directo con los estudiantes en las aulas.
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